廣東擁有全國*大的職業(yè)教育規(guī)模，如何進一步提升質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟社會？近日，省政府辦公廳印發(fā)《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”三年行動計劃（2019-2021年）》（以下簡稱《計劃》）出臺，明確今后3年我省深化職業(yè)教育改革的路線圖、任務(wù)書。到2021年，新增高等職業(yè)教育學(xué)位12萬個以上，省級職業(yè)技術(shù)教育示范基地（清遠）基本建成。
擴容：
廣東省屬職業(yè)院校開展集團辦學(xué)
《計劃》明確實施省屬職業(yè)院校集團辦學(xué)，組織部分省屬高職院校和中職學(xué)校聯(lián)合組建若干教育集團，增加高等職業(yè)學(xué)位，擴大高等職業(yè)招生規(guī)模。省教育廳不直接舉辦和管理所屬中職學(xué)校。
《計劃》提出，新設(shè)一批區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高職院校，推動符合條件的技師學(xué)院納入高等職業(yè)學(xué)校序列。推進省級職業(yè)技術(shù)教育示范基地（清遠）建設(shè)，將基地打造成集約發(fā)展職業(yè)教育、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展、中高職銜接培養(yǎng)技術(shù)技能人才的示范區(qū)。到2021年，新增高等職業(yè)教育學(xué)位12萬個以上，省屬職業(yè)院校集團辦學(xué)方案全面實施，省級職業(yè)技術(shù)教育示范基地（清遠）基本建成。
在優(yōu)化中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局方面，《計劃》鼓勵探索市屬中職學(xué)校與縣屬中職學(xué)校聯(lián)動發(fā)展機制，人口規(guī)模較小的縣屬中職學(xué)校可辦成市屬優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校的分校。鼓勵中職學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)校開展勞動和職業(yè)啟蒙教育。到2021年，我省各市中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化、資源整合取得階段性成果，優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給充足；全省中職學(xué)校數(shù)量從464所整合到350所左右，所有中職學(xué)校達到國家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)；中等職業(yè)教育吸引力明顯提升，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)技能人才支撐，為高職院校提供優(yōu)質(zhì)生源。
《計劃》還要求完善職業(yè)院校招生考試制度。將學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高職院校招收中職學(xué)校畢業(yè)生的主要依據(jù)。改革高職院校面向中職學(xué)校畢業(yè)生自主招生方式，符合條件的國家重點中職學(xué)校、省級以上示范性中職學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，經(jīng)學(xué)校擇優(yōu)推薦、高職院校考核，可實施注冊入學(xué)。開展“以專業(yè)知識和專業(yè)技能考核為主”的高等學(xué)校本科插班生招生培養(yǎng)模式改革。到2021年，本科高校招收高職院校畢業(yè)生人數(shù)比2018年翻一番,中職學(xué)校畢業(yè)生升讀高職院校的比例達到30%。
提質(zhì)：
2021年“雙師型”教師比例超65%
《計劃》提出實施高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)計劃、職業(yè)院校教師能力提升計劃兩大舉措，培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)生力軍。
在高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)方面，圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)，對接省重點產(chǎn)業(yè)、龍頭企業(yè)，服務(wù)區(qū)域人才需求，建設(shè)一批校企深度合作、示范引領(lǐng)的省級高水平中職學(xué)校和“校企精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)育人”示范專業(yè)，服務(wù)區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
在職業(yè)院校教師能力提升方面，《計劃》支持公辦職業(yè)院校探索通過先面試后筆試、直接面試、技能測試、考察聘用等方式招收高素質(zhì)教師。鼓勵職業(yè)院校依法依規(guī)自主聘請兼職教師和確定兼職報酬，推動企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動。允許職業(yè)院校在核定的總量內(nèi)自主確定基礎(chǔ)性與獎勵性績效工資比例。實施中職學(xué)校教師正高級職稱評審工作。
《計劃》要求，到2021年，“雙師型”教師占專業(yè)課教師的比例超過65%。加強職業(yè)院校信息化建設(shè)，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合，提高職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力。
強服務(wù)：
推進粵港澳職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)
服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,高職院校如何作為？《計劃》要求支持規(guī)模以上骨干企業(yè)與本科高校、職業(yè)院校共同組建校企合作職業(yè)教育集團（聯(lián)盟），推進實體化運作?？h級以上相關(guān)行業(yè)主管部門要將行業(yè)協(xié)會服務(wù)職業(yè)教育情況納入資格年審范圍。加大對省級以上職業(yè)技能競賽成績突出職業(yè)院校學(xué)生的表彰獎勵力度。
《計劃》提出實施職業(yè)院校服務(wù)發(fā)展行動計劃，鼓勵職業(yè)院校將教師開展社會培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)等社會服務(wù)納入教師工作量。職業(yè)院校所辦企業(yè)或開展生產(chǎn)經(jīng)營活動、開展社會培訓(xùn)、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)等，所得合法收入經(jīng)批準(zhǔn)可用于績效工資分配?！队媱潯芬笾贫ú⒙鋵嵭滦吐殬I(yè)農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)資助政策，加快培育新型職業(yè)農(nóng)民。
在職業(yè)教育對外交流合作方面，支持職業(yè)院校擴大與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的職業(yè)教育合作，配合中國企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育。建立粵港澳職業(yè)教育定期會商機制，打造粵港澳職業(yè)教育交流平臺，開展高水平合作項目。推動建立粵港澳職業(yè)教育學(xué)分銀行和學(xué)分互認(rèn)機制，探索粵港澳相互承認(rèn)高等教育專科學(xué)歷的辦法。推進粵港澳職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)，推動粵港澳職業(yè)院校深入開展教師互動交流、學(xué)生交換訪學(xué)等多種形式合作。
《計劃》還明確，省屬和珠三角地區(qū)公辦中職學(xué)校生均撥款基準(zhǔn)定額不低于5000元，粵東粵西粵北地區(qū)公辦中職學(xué)校不低于3000元；公辦高職院校生均綜合定額撥款標(biāo)準(zhǔn)不低于區(qū)域本科高校的80%。
■聲音
政策落地迎來我省職業(yè)教育大發(fā)展
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長盧坤建認(rèn)為，《計劃》是我省落實《國家職業(yè)教育改革發(fā)展方案》、推動職業(yè)教育融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國家戰(zhàn)略、打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地的重大舉措，將為推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)我省 “四個走在全國前列”、當(dāng)好“兩個重要窗口”及國家“兩個一百年”奮斗目標(biāo)提供重要的人才支撐和智力支持。相關(guān)政策落實落地，將迎來我省職業(yè)教育調(diào)整擴容、提質(zhì)增效的大好時機。
“擴容、提質(zhì)、強服務(wù)”有機統(tǒng)一，落腳點在“強服務(wù)”。就廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，落實“三年行動計劃”，既要服從全省職業(yè)教育布局調(diào)整、學(xué)校管理體制變化、招生考試制度改革、“1+X”證書制度推行等頂層設(shè)計，更要把高水平深度產(chǎn)教融合貫穿職業(yè)院校人才培養(yǎng)全方位全過程，全面深化教育教學(xué)改革，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方經(jīng)濟社會的能力，充分彰顯學(xué)校人才培養(yǎng)在推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的不可替代性和學(xué)校辦學(xué)在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的不可替代性，真正實現(xiàn)地方離不開、同行都認(rèn)可、國際能交流。
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