
近日,青海省人社廳印發(fā)《青海省深化技工院校教師職稱制度改革實(shí)施方案》,創(chuàng)新完善了符合青海省技工院校教師職業(yè)特點(diǎn)的人才評價(jià)機(jī)制,為科學(xué)評價(jià)人才、拓展人才職業(yè)發(fā)展空間、優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)提供了制度保障。
《實(shí)施意見》明確采取四項(xiàng)措施,激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力。一是健全制度體系。將技工院校教師職稱設(shè)置到正高級,拓展技工院校教師職業(yè)發(fā)展空間。二是建立優(yōu)秀人才職稱申報(bào)“直通車”。對于獲得中華技能大獎?wù)摺⑷珖夹g(shù)能手、受省部級表彰的優(yōu)秀教師以及獲得青海技術(shù)能手、省級技能大師的教師,可直接申報(bào)評審正高級職稱。三是科學(xué)合理下放評審權(quán)限。對國家重點(diǎn)技工院校下放副高職稱評審權(quán),探索開展技工院校高級職稱自主評審試點(diǎn)。四是加大雙師型教師培養(yǎng)力度。同時(shí)承擔(dān)文化技術(shù)理論教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的“一專多能”教師,優(yōu)先申報(bào)職稱。
職稱制度改革后,技工院校教師職稱評審實(shí)現(xiàn)七個(gè)明顯變化。一是對職稱外語和計(jì)算機(jī)考試不作硬性要求。二是統(tǒng)籌把握學(xué)歷與資歷的關(guān)系。技工學(xué)校畢業(yè),技工院校高級工班畢業(yè)、預(yù)備技師(技師)班畢業(yè)分別按相當(dāng)于中專、大專、本科學(xué)歷對待。不同層次學(xué)歷,晉升高級職稱的任職年限,不再提限制性規(guī)定。三是合理設(shè)置論文和科研成果條件。更加突出師德考核、注重實(shí)踐教學(xué)和技能人才培養(yǎng)實(shí)績,對正高級教師提出參與企業(yè)技改項(xiàng)目、技術(shù)攻關(guān)要求。四是靈活采用考試、評審、考評結(jié)合、考核認(rèn)定、個(gè)人述職、面試答辯、實(shí)踐操作、成果展示等多種評價(jià)方法對人才進(jìn)行綜合評價(jià)。五是對文化課理論課教師、生產(chǎn)實(shí)踐課教師根據(jù)崗位職責(zé)和工作實(shí)績進(jìn)行差別化評價(jià),充分體現(xiàn)“干什么,評什么”。六是推行雙公示、隨機(jī)抽查、誠信申報(bào)、強(qiáng)化復(fù)核、失信懲戒和倒查追責(zé)機(jī)制,確保陽光評審。七是合理確定評價(jià)與聘用的銜接關(guān)系,建立退出機(jī)制,加強(qiáng)聘后考核管理,打破職稱聘任“終身制”。
*內(nèi)容來源:青海省人社廳

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